- 春晚特效现场是什么效果
- 泡泡玛特心愿之旅沉浸版和展览版区别
- 我想开个城，应该买什么游戏机设备呢
- 在线教育会成为教育的转折点吗
- 你看过哪些好看又难忘的动画，能否分享一下
- Oculus VR为何会成为虚拟现实的最
- 如何看待阿里巴巴用5000万美元收购以色
- 什么是元宇宙NFT
春晚特效现场是什么效果
春晚特效现场通常使用各种视觉效果和科技手段，来增强舞台表演的观赏性和娱乐性。常见的特效效果包括：
1. 虚拟现实（VR）技术：通过使用VR设备，观众可以进入一个虚拟的现实世界，在舞台上体验到更加身临其境的感觉。
2. 激光灯光效果：利用强烈的激光光束，创造出华丽的光影效果，给舞台增添炫目的视觉效果。
3. 3D投影映射：借助特殊的投影技术，将图像或视频投影在特定表面上，创造出逼真的立体效果。
4. 特效道具：使用特殊效果的道具，如烟雾、火焰、气泡等，以增强表演的戏剧性和视觉效果。
5. LED屏幕和互动投影：利用大型LED屏幕和投影设备，在舞台上展示图像、视频和特效，与表演相互呼应。
6. 舞台机械效果：通过舞台升降、旋转和倾斜等机械装置，创造出舞台元素的幻觉、变化和移动。
这些特效的运用使得春晚舞台更加丰富多彩、独特有趣，为观众呈现了一场视听盛宴。
泡泡玛特心愿之旅沉浸版和展览版区别
1 泡泡玛特心愿之旅沉浸版和展览版有一些区别。
2 泡泡玛特心愿之旅沉浸版是一种更加沉浸式的游戏体验，它通过虚拟现实技术将玩家带入一个全新的世界，让玩家感受到更加真实的游戏体验。
而展览版则更注重展示泡泡玛特的创意和设计，让玩家更多地了解泡泡玛特的历史和发展。
3 泡泡玛特心愿之旅沉浸版提供了更多的互动性和参与感，玩家可以在虚拟世界中与其他玩家进行互动，完成各种任务和挑战。
而展览版则更像是一个展览，玩家可以观看展示的泡泡玛特作品，了解泡泡玛特的创作过程和背后的故事。
4 总的来说，心愿之旅沉浸版更适合那些喜欢沉浸式游戏体验和与其他玩家互动的玩家，而展览版则更适合那些对泡泡玛特的创意和设计感兴趣的玩家。
选择哪个版本取决于个人的喜好和需求。
我想开个城，应该买什么游戏机设备呢
如果城指的是街机听的话，那么需要的游戏机种类还是比较多的。
传统街机
体感类
拟真类
打鱼机类
抓娃娃机
传统街机
首先需要一部分传统街机来满足老一代街机玩家的需要，像是经典格斗游戏《拳皇》系列中的《拳皇97》是一定要有的，《拳皇98》和《拳皇2002》可以再考虑。卡普空的《街头霸王4》性价比非常高，需要置备一台。如果觉得街机基板太贵的话，也可以使用PC改装，因为PC上同样有《街霸》、《铁拳》、《拳皇13》等游戏。
闯关类型的游戏《三国战纪》、《三国志》、《恐龙快打》、《圆桌骑士》优先级以此递减。现在已经不需要两组联机了，一般来说一台就足够了。
飞行射击类游戏《彩京》或者《雷电》二选一。有能力的话需要置备一组比较新的街机《铁拳》系列，至于是《铁拳6》还是《铁拳TT2》亦或是《铁拳7》可以视情况而定（框体比较贵）。
休闲类的可以考虑《斗地主》、《泡泡龙》、《找茬》之类的小游戏。这类游戏主要是为女性玩家和年龄较大的玩家准备的。
体感类
体感类的游戏是目前比较受年轻人欢迎的类型。体感类最常见的类型就是篮球机器了，男性玩家绝大多数都会去玩的，无论会不会玩篮球都会想要试一试。女性玩家也会因为好奇或者锻炼身体等原因尝试。
除了篮球机器之外，绝大多数都是音乐类游戏机。各种各样的跳舞机、触摸屏幕机器、卡拉OK机器、太鼓达人街机、吉他英雄、架子鼓、水果忍者都是可以考虑的。
日本特别流行太鼓达人，玩法非常简单，但是又有一定的挑战性，非常不错。
拟真类
拟真类游戏包括驾驶类和射击类两种。驾驶类又分为摩托车、赛艇、赛车、坦克、飞机等种类，通常《头文字D》系列和《湾岸》系列还是需要有的，其他几种视情况而定。无论男女老少，或许都想握着方向盘开几次车。特别是这类街机通常支持四人联机，非常适合多人娱乐。
射击类游戏是指光枪体感游戏，古老一点的《VR特警》和《死亡之屋》都是非常经典的光枪游戏，之后像《兰博》等各式各样的新版光枪游戏越来越多，甚至还有可以坐在车中的光枪游戏。
打鱼机类
大鱼机类是每一个店必不可少的一类机器，这里游戏有着非常庞大的玩家。主要是因为这里面有这大量的运气成分，像“”、“打鱼”、“叠乌龟”等等，玩法虽然各种各样，但是上手难度都非常低，而且回报也比较诱人，很多人专门玩这类游戏。不少街机厅都是靠这类机器维生的。
抓娃娃机
抓娃娃机特别受年轻人（特别是女孩子）喜欢，为了让女孩子开心，男孩子也会不断地投币只为抓到心仪的娃娃送给女孩子。这类机器可以调节爪子的松紧和频率，这类机器还是利润比较大的，这类街机是一定要多置办一些的。
基本上一个像样的街机店，这五类机器是都要有的，这五类玩家也是十分普遍的。如果资金不够的话，可以按照文中提到的优先级考虑，或者数量稍微少一些也可以，但是如果缺少一类，就一定会损失一部分顾客的。
在线教育会成为教育的转折点吗
教育必将受益于互联网，但是面对面的教师授课依然不可替代。我在这里仅从互联别是移动互联网与教育的结合角度说一下在线教育的发展情况和面临的问题。
在“十三五”规划家提出继续“推进教育现代化”，坚持教育优先发展，加快完善现代教育体系，促进教育公平。在最近五年互联网尤其是移动互联网深刻的改变了社会生活的各个角落，教育领域也不例外。
早在2000年，美国教育部就对利用互联网进行教学（E-learn）进行了阐述，它指出：E-learning指的是通过因特网进行的教育及相关服务提供过程；E-learning提供给学习者一种全新的学习，增强了随时随地学习的可行性，从而为终身学习提供了可能；E-learning能很好地实现某些教育目标，但不能完全代替传统的课堂教学，也不会取代学校教育。
目前，中小学生中使用较多的互联网教学产品类型：
1. 网校
网校的最初形态是面向电脑端（PC）用户，近些年向移动互联方向发展态势迅猛。例如“四中网校”“黄冈中学网校”以及由人大附中主导的“中小学教育联盟网”等。
以中小学教育联盟网为例，2005年12月19日，人大附中依托“下一代互联网示范工程CNGI应用试验专项：基于IPV6的国家基础教育网格应用示范”课题，经教育部科技司批准同意，发起成立了“国家基础教育资源共建共享联盟”。以此为基础，通过网格计算技术，实现对全国各地的优质基础教育资源的集成和共享。
2. 教学辅助工具
教学辅助类工具又可以细分为“家校互通”“课堂辅助”“作业辅助”几类。家校互通软件以“校讯通”为代表，可以方便的实现家长和老师间的沟通。课堂辅助应用的出发点是利用互联网、电子设备等，辅助教师在课堂中及时了解学生的学习进程，并进行相应的进度安排。作业辅助软件以“一起作业网”“作业盒子”为代表。主要作用是教师在电脑或手机端留作业，并可以将作业导出并打印发给学生。学生做答后，用手机填写答案，系统会对答案进行汇总，客观题由软件进行批改，主观题由老师手动批改。
3. 微课和直播课
近年来，互联网课程从最初的教学资源库，演变为专题教学网站，再教育视频库；从最初辅助教师教逐步转向关注学生学习。
2013年，在各地教育局支持下，由国内20所著名高中联合成立了C20高中慕课联盟成立，次年又开通了C20慕课联盟和华师慕课网。C20联盟组织了多场观摩与研讨活动，主要探讨慕课 翻转课堂的教学模式，促进教育公平。目前该联盟网站上已经覆盖了我国基础教育的约2万个知识点，两万余个微课视频，供学生和老师学习。
相比于微课，直播课的优点在于交互性和完成度。由于最近国家大力发展互联网，互联网带宽提高、费用降低，使得在线直播课程成本大幅下降。相比于以往的广播电视授课，网络直播课最大的优势在于使一对多交互变得更加容易。
在直播进行时，教师利用PPT、手写板或电子白板进行授课，学生在电脑端或手机移动端接收，有疑问时学生可以通过文字、语音向教师提问，教师可以根据学生的情况安排教学进度，这使得网络授课更加贴近课堂，但是又不受课堂的地域、时间、总人数的限制，教师备好一节精品课，可以服务成千上万的学生，提高了教师的劳动效率，也降低了学生寻找名师的成本。
中学教学对互联别是移动互联网的需求
中学教学是以教师为主导，有组织、有计划、有特定时间和地点的教学活动。在教学过程中，教师的个人经验、学术水平、感染力，学生的基础、认知水平和整齐程度直接影响了教学效果。在中学的教学实践中，有组织有计划的结合互联网教学，可以与传统课堂教学进行优势互补，极大地提升教学效果。
1. 互联网可以提升教师教学效率
中学教学，尤其是高中教学，时间紧内容多是一大特点。教师在课堂上进行了丰富的引入、阐述、讨论、总结环节后，往往没有太多时间处理习题，而习题又是中学教学中的重要一环。学生遇到困难后，首先想到的便是去找老师答疑，老师在办公室中往往要对某一个问题给不同的学生解答数遍甚至数十遍。这样，老师录制微课发布在互联网上，由有需要的同学自行观看和讨论，便成为一种最有效率的手段。学生对于一个知识点，或者一个题目的不解，首先可以通过微课以及和同学讨论解决，再无法解决的去求助老师，老师就可以找到真正的难点，在下一次的课堂上为所有同学讲解，有效的提升了课堂的效率。
2. 移动互联网教学可以提升学生学习的主动性
相比于传统的电脑端学习，移动互联网最大的优势就是便捷性。学生在学校学习过程中，往往不能携带电脑。但是相当一部分学生会随身携带手机以方便同家长联络。那么利用手机进行网络学习则可以成为引导学生正确使用手机和自主学习的重要环节。
在课前和课后，移动互联网都可以为教学提供便利。
课前：许多教师习惯于布置一些预习作业（或称学案），包括可能要求对教材的阅读、资料的查找，或是观看相关的视频材料等。这些内容可以通过教师在移动互联网上发布一个帖子完成。学生可按照相关要求进行课前预习，同时可以通过手机端及时反馈给老师。
课后：教师所留的思考题，引申问题，可以通过互联网进行小组讨论。学生也可以针对特定问题进行提问，由教师解答。课程所需要的多媒体资料也可以放在互联网上供学生观看，例如物理、化学实验过程，历史中的纪录片，地理上的多媒体课件等，让学生随时随地都可以进行复习巩固。于此同时，学生也可以将自己的学习心得、搜集的资料发布在互联网上，供老师和其他同学参考。
3. 利用互联网解决“吃不饱”和“吃不下”并存的问题
每个学校、每个年级、每个班级，甚至每位同学的不同学科、不同学习阶段之间都存在认知能力的差别，这种差别使得教师在授课过程中不可能完美匹配所有学生的水平，而只能采用“折中”的处理，即在难度、进度上适合大部分学生。
根据维果斯基的“最近发展区理论”，教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，使其从已经掌握的知识和能力超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平。由于每个学生的最近发展区不同，造成班级教学并不是针对每个学生的最有效教学。
利用互联网中的海量素材和课程，可由教师进行筛选后指导学生进行学习。基础较差或认知能力不足的同学，偏重于巩固课堂知识，能力较强的同学则可以针对同一问题进行更为深入的探讨。
互联网 教育产品也有它的问题和可以拓展之处。
1.专用产平和通用产品的缺陷
专用产品例如网校、作业盒子等，专门由公司开发，专门针对某一教育需求。优点是针对性强，但缺点是功能分散，学生和教师需要通过多个产品的配合完成一个教育过程。通用平台例如公众号、直播平台等，教师自己的主动性强，可以发布适合自己学生的教学资源，但是，娱乐依然是其主要功能，通过此类产品发布教育类内容，容易淹没在海量的娱乐内容之中。
2.教师、学生、家长的学习理念尚需要与时俱进
一些学校和家长不允许学生携带手机，有的只允许学生使用非智能手机，这就对互联网化教育制造了障碍。当学校推广互联网 教育时，经常会遇到来自家长的质疑。笔者的观念是：学校、教师、家长应配合起来，正确引导学生对手机的使用，在课堂上不允许使用，在课前课后应该允许和鼓励学生利用手机查询资料、完成老师布置的作业等，让学生将对智能手机的态度逐渐从通讯和娱乐工具，更多的转向学习辅助工具。
3.中小学教师的信息技术能力尚需进一步提升
一些教师不会制作微课，不会利用互联网发布课程，也阻碍了教学与互联网的全面融合。根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》文件精神，北京市教委研究制定并印发了《关于组织实施北京市中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，并在2015年开始全面开展这一工程。力争在 2017 年底完成全市中小学教师员培训，并在“十三五”期间探索全市中小学教师信息技术能力培训的常态化机制。
互联网 教育是教育发展的必然趋势，但同时也是一个漫长复杂的过程。作为教师必须勇于迈出探索的步伐，总结经验，吸取教训。相信不久的将来，互联网必将与教育有更加完美的结合。
你看过哪些好看又难忘的动画，能否分享一下
光头强，熊大熊二，大头儿子小头爸爸，一般情况下我基本上没看，每天都是三个孙子楼上楼下霸了，只有少儿台，别的台就没有了，几乎成了儿童世界。[赞][赞][赞][祈祷][祈祷][祈祷][给力][给力][给力]
Oculus VR为何会成为虚拟现实的最
根据Facebook Oculus虚拟现实副总裁雨果·巴拉（Hugo Barra）的一篇最新博文表示，这种头盔的细节信息包括：“超轻”纤维设计、网眼布带、泡沫式结构层、分辨率为2560x1440的“快速交换LCD显示屏”、“下一代”透镜、空间音频、配备内置扬声器、3.5毫米耳机插孔和单体运动控制器。”这种独立头盔因为需要的支持的手机功能较少，会有更长的电池寿命和更好的图形功能。
Oculus曾经表示：“这款头盔能提升宽视场，延伸到用户的周边视觉以外。这是非常重要的，因为当佩戴 Oculus时，感觉并不像是看着屏幕，恰恰相反，仿佛是 Oculus带你进入一个虚拟的宇宙。”
Oculus VR 完全模拟了我们和真实世界互动的过程。当我们在现实世界转动头部时，你眼前的画面会随着视角发生改变，你头部向前时看见的前面的画面，向左时看见的是左边的画面，向右时会看到右边的画面，因此，当我们转动头部的时候，大脑会通过看到的连续画面脑补出一个完整的三维空间的形象。
Oculus VR 通过运动感知来模拟这个过程。看前面的图片你会发现 Oculus 头盔上面有很多的小小点，这些小点就是定位用的。它能起到的作用就是随时可以感知到你的头部在三维空间中的位置和角度的偏移，然后把这些数据传回计算机，然后软件会把这些数据作用于画面，然后做出相应的调整。
简单来说，就是如果你向左转头了，计算机就会计算出你往左转了多少度，转的速度曲线是多少，然后把这个结果传给游戏程序或者视频播放器，然后游戏程序或者播放器就会把画面做出相应角度和速度的位移。当然，这个过程是毫秒级别的，一旦延迟过了一定的时间，我们就会丧失真实感，而且会感觉头晕。
五福网科技
如何看待阿里巴巴用5000万美元收购以色
VR是代表着未来的一个新科技亮点，现在概念也炒得很热。阿里没理由不入这个坑，小公司自己研发，大公司直接收购，省时省事。VR目前在医疗领域，游戏领域，教育领域，电影领域得到了极大的普及和发展，就单单这几个领域的市值就已经不可估量了。VR技术也有很可能改变人们的购物习惯，这是阿里的命脉。所以战略上必须发展，战术上收购成熟的团队能更快速的切入。
创建于2017.12.1编辑
什么是元宇宙NFT
元宇宙的起源是1992年科幻作家尼尔·史蒂芬森在他的小说《雪崩》里提到了一个平行于现实世界的网络世界，英文叫Metaverse,Meta表示“超越”、“元”。Verse表示宇宙Universe。所以，Metaverse就是“元宇宙”。“元宇宙”不是一个真正的世界，而是一个虚拟的世界。更准确的说，元宇宙是未来的虚拟世界，现在还不存在。
元宇宙简单说就是3D互联网，这就很好理解了，我们现在、视频等都属于2D世界，3D就是有身临其境的感觉。尤其爆发后世界对身临其境在一起需求很大，比如异地开party、异地开会等，凡是不在身边的通过3D互联网都可以实现在一起的感觉。这些需求在未来都会实现也会真实存在，但时间周期会比较长，大概需要20-30年。元宇宙概念的火热促进了不少行业的兴起，比如域名，许多相关的top域名已经被注册。
